傳統培訓與拓展訓練的區(qū)別
更新時間：2016-10-12 2191 次
傳統培訓與拓展訓練的區(qū)別
傳統培訓
訓練形式：講授灌輸式，我講你聽，理論一大堆，是否生動有趣取決于講師的功底及講課技巧是否獨特，講課風格是否幽默，效果取決于講師的訓練資力及功力。
效 果： 接收力有限，枯燥、乏味、無法調動學習興趣，會導致員工討厭學習，逃避學習，最后停止不前，思維不能突破，無法創(chuàng)新，實踐。
拓展訓練
訓練形式：拓展培訓通過企業(yè)現狀，精心設計的相關“游戲活動”，讓學員親自參與。訓練為編劇及導演，學員扮演員角色。訓練師根據設計的情節(jié)，由隊員參與演練，通過引導，讓參與者感悟所做的游戲和活動，因為游戲如鏡子，反映真實人生。讓參與者發(fā)現自身在工作、生活中的不足表現。從而洞悉自我，改變信念、改變行為，結果自然大變。訓練的目的是由被動學習變主動學習，并學以致用，形成自動自發(fā)的工作。
效 果：接受力快，不容易忘記，增進團隊的互信及溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神及責任感并通過參與練習、游戲、案例、故事、引導、討論、分享、總結、跟進、運用等方式達到訓練效果。
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傳統培訓
訓練形式：講授灌輸式，我講你聽，理論一大堆，是否生動有趣取決于講師的功底及講課技巧是否獨特，講課風格是否幽默，效果取決于講師的訓練資力及功力。
效 果： 接收力有限，枯燥、乏味、無法調動學習興趣，會導致員工討厭學習，逃避學習，最后停止不前，思維不能突破，無法創(chuàng)新，實踐。
拓展訓練
訓練形式：拓展培訓通過企業(yè)現狀，精心設計的相關“游戲活動”，讓學員親自參與。訓練為編劇及導演，學員扮演員角色。訓練師根據設計的情節(jié)，由隊員參與演練，通過引導，讓參與者感悟所做的游戲和活動，因為游戲如鏡子，反映真實人生。讓參與者發(fā)現自身在工作、生活中的不足表現。從而洞悉自我，改變信念、改變行為，結果自然大變。訓練的目的是由被動學習變主動學習，并學以致用，形成自動自發(fā)的工作。
效 果：接受力快，不容易忘記，增進團隊的互信及溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神及責任感并通過參與練習、游戲、案例、故事、引導、討論、分享、總結、跟進、運用等方式達到訓練效果。
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